校本研究视角下城镇初中信息科技教师数字素养提升实践

——以曲阜市奎文学校为例

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一、问题的提出

义务教育信息科技课程标准落地，推动学科教学从技术传授转向学生核心素养培育，对城镇初中信息科技教师数字素养提出全新要求。曲阜市奎文学校作为城郊城镇初中，面临突出的师资紧缺问题，初中部33个班级仅2名专职信息科技教师，无兼职补充，教师人均周课时近二十节，还存在数字化资源整合效率低、专项教研支持薄弱等问题，现有素养提升模式与学校实际严重脱节。（剩余2376字）

试读结束

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