“双减”背景下初中数学作业设计与实践研究

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“双减”政策的核心要义是“控总量、提质量”，要求初中数学作业摆脱传统“高耗低效”的困境，在减轻学生课业负担的同时实现核心素养培育目标。本文基于多元智能理论与分层教学理念，结合初中数学学科特点，分析当前作业设计存在的问题，探索个性化、多样化、实践性的作业设计原则与策略，并通过教学实践案例验证其成效，为“双减”背景下初中数学作业优化提供参考。（剩余2715字）

试读结束

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