核心素养视域下小学数学单元作业的设计与实施

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传统观念中，单元作业常常被窄化为“单元检测题”，其功能局限于知识技能的复习与巩固，设计上带有明显的“功利性”色彩。随着新课程改革的深入推进，作业的功能与价值亟待重新定位。为切实发挥作业的育人功能，解决“设计经验化”、“内容浅显化”、“评价单一化”及“教师素养不足”等现实问题，我校通过构建“研训先行—设计为本—教研支撑—活动引领”的一体化推进模式，探讨了如何通过高质量的单元作业设计，促进学生知识建构与素养发展的统一，为一线教学提供可借鉴的思路与方法。（剩余1830字）

试读结束

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