小学普特融合“分层联动”体系的构建与实践
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随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的积极落实，融合教育已成为国家教育战略的重要组成部分。然而，普通学校的特殊学生数量逐年增长，融合教育的短板也逐渐显现，构建高质量的融合教育体系成为亟待解决的重要课题。在此背景下，立足“有教无类、儿童友好”的理念，重构融合实践框架，建立学校主导、家庭尽责、社会参与的融合体系，推动融合模式从“一步到位”向“分层联动”升级，最终通过四层次的递进融合与四阶段的逐步适应，实现普特学生在生活、学习与身心发展上的全面融合。（剩余2835字）
