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当前，“两新”改革深入推进，促使课堂教学从知识本位向素养本位发生深刻转型。在此背景下，如何避免改革流于形式，确保学生在真实的数学活动中获得可持续生长的关键能力，成为一线教学亟待突破的瓶颈。本文希望超越对活动形式的片面追求，聚焦于“经验生根”的内在过程，探索在初中数学常态课堂中，如何通过教学设计，引导学生的数学活动经历从“走过场”转向“深扎根”，从而真正实现基本活动经验的实质性积累。（剩余3142字）
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从“漂浮的经历”到‘生根的经验”
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