循序探奇，文景交融

——《记金华的双龙洞》教学实录

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【设计思路】

依据2022年版课标“学习任务群”的要求，本课以“景区小小志愿者”为核心任务情境，整合“梳理游览顺序”与“景点解说"两大实践活动，将文本分析转化为解决实际问题的过程。在教学中，紧扣“情境化 + 实践性"教学理念，通过默读找行踪、小组画路线图、设计解说词等活动，引导学生在语言运用中掌握游记按顺序、抓特点、用方法的写作规律，同时培养学生的合作探究能力和口语表达能力，实现“以学为中心”的课堂转型。（剩余3316字）

试读结束

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