第一学段学生科学表达能力提升的教学路径探析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

科学学习应注重引导学生运用科学语言进行表达与交流，从而促进其科学概念的建构与思维的发展。然而，第一学段学生因认知发展水平的限制，其科学表达面临多重困境：观察往往停留于表面，感知较为有限，导致表达内容贫乏；缺乏表达方法，难以将模糊的感知转化为清晰、有条理的语句；表达意愿不大，常常表现为机械应答，而非主动思考的外显。（剩余4284字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人