依托“双模型”支架提升学生模型建构能力的实践探索

——以教科版《科学》六年级下册《八颗行星》一课的教学为例

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，模型建构能力是科学核心素养的重要组成部分。作为沟通具体经验与抽象概念的桥梁，模型在帮助学生认识宏观、微观或复杂系统世界方面，具有不可替代的作用。然而，当被观察物体过大、过小或难以直接观察而超出学生的直接感知范围时，学生很容易因为认知局限形成对客观现实的错误理解。（剩余4735字）

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