小学科学长周期观察活动的组织策略研究

——以养蚕活动为例

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《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》强调，小学科学教学应注重引导学生在观察、实验等探究活动中，经历科学研究的基本过程，发展初步的科学探究能力。长周期观察活动作为一类重要的探究形式，相较于短期实验，更能够帮助学生理解自然现象的连续性与复杂性。例如，在养蚕、种植绿豆等活动中，学生需持续数周乃至数月进行跟踪观察，从而发现事物发展中的细微变化，逐步养成耐心、严谨的科学态度。（剩余4240字）

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