以音乐为核心开展多学科融合教学的实践探索

——以《鸳鸯湖棹歌》为例

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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）确立了以音乐为主线，有机融人舞蹈、戏剧、影视等内容的教学框架，明确提出应“聚焦核心素养，组织教学内容”，重点培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养。在这一理念指导下，以音乐为核心开展多学科融合教学，有助于打破传统艺术学科的界限，更好地培养符合时代需求的创新型艺术人才。（剩余5121字）

试读结束

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