基于生活经验调查的教学改进探索

——以“认识几分之一”为例

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数学起源于人类的生产、生活实践，人们在生产、生活中积累的经验，即为本文所指的生活经验。小学数学处于数学学习的初始阶段，是数学与生活经验最为紧密联系的时期。然而，对于课堂教学而言，由于不同个体有不同的生活经验，教师较难把握学情，以此为基础开展的教学活动也更具挑战性。为此，有必要深人研究并厘清两方面的问题：一方面是与教学内容相关的生活经验有哪些？哪些生活经验有利于数学学习？哪些生活经验可能会产生负迁移？另一方面是如何借助生活经验开展教学活动？

“一半"属于与分数 相关的生活经验“一半”这一生活经验源自学生与成人之间的社会性互动，是外部言语内化为个体认知的结果。（剩余5578字）