比“等量关系”更大的概念：等价关系
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本刊于2025年11月至2026年1月期间，连续刊登了3篇与“等量"和“等量关系”概念相关的文章。首先厘清《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"2022年版课标"）中“等量的等量相等”的意义，同时明晰等量关系及其相关内容的课程价值[1；接着归纳出等量关系所具有的基本性质，并在此基础上，通过实例详细说明发现与构造等量关系的认知方式2；最后发现该认知方式广泛应用于数学课程的各个领域以及不同学段，具有跨领域的弥漫性和跨学段的贯通性[3]。（剩余8617字）
