基于数据意识的表现性评价路径设计与实施
——以人教版教材四年级下册“平均数”教学为例
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“数据意识”作为核心素养的主要表现之一，主要是指对数据的意义和随机性的感悟。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在课程目标中，强调学生在现实生活中“能够理解数据的意义与价值、会用数据的分析结果解释和预测不确定现象，形成合理的判断或决策”。然而，当下日常教学评价依旧普遍存在目标狭隘、任务脱离实际、标准模糊等问题，难以切实推动学生数据意识的发展，进而致使素养导向与评价实践之间出现脱节现象。（剩余3494字）
