多元表征明算法 模型构建通算理

——以“分数除以整数”为例

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小学数学课程中数的概念、关系、运算等都直接源于现实生活，是对现实模型数学化的结果，而当这些数学对象被用于解决现实问题时，又需要借助具体的模型表达实际意义。通过建立这种数学与现实的双向联系，学生可以形成初步的模型意识。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟”。（剩余3837字）

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