如何理解归一问题中“一份”与“多份”的联系

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在解决归一问题时，重点在于根据总数与份数之间的内在联系，先求出“一份”数，再推算出“多份”数。那么，如何引导学生更深入地理解归一问题中“一份”与“多份"的联系呢？可采用以下教学过程。

一、创设情境，初步理解“一份”与“多份”的关系

任务：根据图1中的两小题，分别说明已知什么，求什么。

图1

反馈：左边小题中，已知1个三角形代表4，求3个三角形是多少；右边小题中，已知4小段的总长度为36，求1小段的长度。（剩余792字）

试读结束

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