动态生成的主体间性：小学教育的本质回归与实践路径

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【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）24-01-05

一、研究背景

教育系统的中心问题始终是教育学研究的核心议题，小学阶段的教育作为学生人生发展的奠基，其核心定位直接决定着“培养什么样的人”和“怎样培养人”的根本方向。在漫长教育历史发展中，不同教育学流派针对该问题给出了差异显著的答案。（剩余8833字）

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