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在小学科学课堂上，科学教师虽然手捧教材，但不应被教材所束缚。二年级“设计小房子"这一内容，便是一个典型的案例。教师若按图索骥，课堂很可能演变为一场热闹却缺乏深度的"画画课”——孩子们将脑海中固有的房屋形象画在纸上，便宣告“设计"完成。
这，真的是设计吗？
我不以为然。这种活动并未在孩子的认知阶梯上搭建新的台阶。（剩余4992字）
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当二年级孩子遇见AI
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