小学科学空间模型建构教学策略

——以《八颗行星》教学为例

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科学课程要引导学生运用模型解释现象、分析问题，将模型建构视为连接抽象概念与具体实践的桥梁。在小学科学地球与宇宙领域，空间模型建构是学生理解天体运行、宇宙结构的关键载体。然而，在实际教学中常出现重形式、轻认知的建模过程，即学生按照教师给定的素材和步骤完成模型制作，却无法解释模型的设计逻辑，更不能用模型解决实际问题，这不符合科学教育培养核心素养的初衷。（剩余3871字）

试读结束

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