“四个一”教研：体育教师专业发展的有效模式

——基于南宁市第二十六中学的实践

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2026）08-0140-05

作为课堂教学的直接实施者,教师的专业素养和教学能力,直接影响教育教学质量。对体育学科教学而言,体育教师专业能力的高低,关乎学生能否实现健康发展。(以下简称南宁二十六中)虽然体育组教师的年龄结构和学历结构相对合理,但在职称结构方面还不够合理。（剩余8080字）

试读结束

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