基于“续论”优化高中英语读后续写教学
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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889(2026)08-0077-03
常规高中英语教学多以教材为核心，教师讲解英语知识，学生被动接受，这样的教学模式限制了学生的思维，难以激发学生的想象力和创造力，导致英语教学效果不理想。“续论”理论的提出，为高中英语教学改革提供了新的视角，读后续写可以帮助学生更好地理解英语文章的内涵，培养学生的创新思维能力，引导学生运用英语表达自己的思想和观点，提升其语言表达的连贯性以及英语写作水平。（剩余5588字）