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小学阶段的科学教学需要开展跨学科学习活动，加强学科联系和课程综合性与实践性。作为一名小学科学教师，笔者创建了小学生自然观察社团，通过多样化活动和多维化评价，促进社员多元化发展，为学生终身发展奠定下坚实的基础。
一、小学社团活动现状分析
一直以来，高校和中学的社团活动开展得比较红火，而小学生年龄较小、自主能力及组织能力不强，缺乏有指导能力的教师，所以小学社团活动一直都很难较好地开展。（剩余2000字）
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小学生自然观察社团跨学科学习的模式研究
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