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英语阅读课不仅传授语言形式和语言知识，也起到培养学生思维品质的重要作用（莫影春，2019）。因此，阅读即思维发展，通过阅读培养学生思维品质是一条符合逻辑的路径。传统的碎片化教学模式忽略了学生阅读能力的培养及语篇主题意义及育人价值的探索，而黄远振教授提出的“读思言模式”则引导学生达成深层阅读，培养学生思维品质，为“为思而教”、落实学科核心素养提供了可行路径。（剩余3358字）
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指向思维品质培养的高中英语深度阅读教学探究
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