基于对分课堂与博弈论的C 语言课程教学设计研究

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摘要：针对高校C语言程序设计课程实践性强的特点以及教学现状，提出了对分课堂与博弈论相结合的教学设计研究方法，将一半课堂时间留给学生，让学生以讨论的形式进行交互学习，强调学生互动、师生互动，鼓励自主性学习，在该过程中达到合作博弈的效果，逐步提高学生的编程能力。

关键词：对分课堂；高等教育；C语言；课堂教学；合作博弈

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2024）17-0162-03 开放科学（资源服务）标识码（OSID） ：

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对分课堂是复旦大学心理系张学新老师提出的一种典型的课堂教学改革新模式，与传统教学模式的不同之处是，该模式将课堂时间一分为二，一半时间给教师，用于讲授知识点，另一半给学生，用于练习以及同学之间讨论学习，强调师生、学生互动，鼓励自主性学习[1-2]。（剩余6033字）