在“致用型”课堂中发展聋生空间观念

——以聋校数学《认识东南西北》一课为例

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【中图分类号】 G762

空间观念是数学学科核心素养的主要表现之一，主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。小学阶段是空间观念开始建立的启蒙期和关键期。这一阶段的聋生由于思维发展水平落后于同龄普通学生，因此在空间观念的发展上存在较大困难。“致用型"课堂是深度学习的课堂模式，通过构建以实践为核心的目标体系，促进学生知识运用能力的发展[1]。（剩余3518字）

试读结束

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