嵌入式教学在学前融合教育集体教学活动中的运用

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【中图分类号】 G76

《中华人民共和国学前教育法》要求“统筹实施多种形式的学前特殊教育，推进融合教育”。随着特需幼儿人园率的稳步提升，学前融合教育的关注点已从“有学上"转向“上好学”。集体教学活动具有高效、系统、互动性强等特点[]，是实现普特幼儿共同发展的重要载体。当前学前融合教育中的集体教学活动主要存在三个问题：一是活动失衡，顾此失彼，难以兼顾普特幼儿的不同发展需求；二是目标偏低，重管轻教，教师容易降低对特需幼儿的学习期待，只希望他们在活动中做到安静就座、遵守规则；三是支持低效，策略失准，难以为特需幼儿提供有效支持。（剩余3042字）