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自“双减"政策推行以来，如何优化作业育人效果，成为教师亟待钻研的课题之一。在探索作业设计优化路径的过程中，部分小学数学教师聚焦单元作业设计，通过强化作业的整体性与多样性，为学生数学素养的发展提供支撑。然而，部分教师在单元作业设计中仍存在诸多问题，如作业设计目标过于笼统、以课时为支点的作业缺乏针对性与连贯性、作业实施形式单一、忽视评价的改进功能等，进而影响了作业设计质量。（剩余4909字）
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双减背景下的小学数学单元作业设计与实施研究
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