核心素养视域下小学语文非连续性文本课程资源的开发策略

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段 （5～6 年级）明确指出，学生能阅读简单的非连续性文本和图文组合材料，从中找出有价值的信息并得出有意义的结论。这一要求既体现了教育对时代发展的积极回应，也凸显了培养学生非连续性文本阅读能力的重要性。

现行小学语文教材以连续性文本为主。教师的教学方式和学生的学习方式相对单一，这在一定程度上限制了学生对多元化信息的处理能力和综合素养的提升。（剩余4520字）

试读结束

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