教育研究与评论（课堂观察） (2021年06期) 电子版

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百家讲坛丨观课议课的“以人为本”

摘要：观课议课应以人本为目的，以人性为依据，注重人文方法的运用。人本，不仅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通过对眼前人的关怀使“人本”的“人”具体化、现实化。人本还意味着要务人之本，引领教师追求幸福生活。观课议课需要理解和认同人的自尊需要...

百家讲坛丨课例研究，我们还可以怎么做

摘要：在对中式课例研究和学习共同体课例研究的比较中，发现二者的一些共同追求以及差异，对课例研究还可以怎么做，也有了一些更深入的思考：方法论的探索，应得到更多实证的支持;坚持走实践的道路，从实践中发现问题;以专家学者的理论，观照行动研究中的科...

本刊特稿丨评价信息需要有效处理

摘要：学生的学习会经历两次信息转换：第一次是信息的人际转换，第二次是信息的自我转换。评价信息的有效处理，就是要帮助学生实现信息的第二次转换。有些课堂，存在偏重“碎片教学”、忽视“完整实践”，聚焦“正确信息”、摒弃“错误信息”，喜欢“整齐划一...

本刊特稿丨评价信息如何有效处理：叩问与探寻

摘要：课堂是一个信息量庞大的世界，课堂上学生的学习绝不是简单的信息接收，更重要的是对所接受的信息进行内化、发现与创新。课堂教学中，教师通过课堂评价催生评价信息，通过对评价信息的有效处理来勾连新旧知识、强调认知过程、促成新知产生，实现信息的第...

本刊特稿丨评价信息处理是否有效？

摘要：《松鼠》一课教学，观察小组围绕三个维度开展观察，即评价信息的处理是否呈现了结构化特征、评价信息的处理是否显现了提升性效果、评价信息的处理是否呈现了进阶式过程。教师对于评价信息的处理，大部分是有效的。观察小组认为，要倡导基于目标导向的教...

友林观课丨“精彩”，不应止于掌声

这是苏教版小学数学四年级下册《三位数乘两位数》单元中的一道练习题： 在□里填合适的数字，使等式成立。 □□×□□=1600□□×□□=2400 课堂中，学生独立思考完成填空后，我组织全班交流：是怎样填的？有哪些填法？ 第...

子阳聊课丨人物名字中的文化，不妨讲一讲

摘要：有的人物的名字蕴含极其丰富的哲学意味，有的承载深厚的文化价值。挖掘人物名字中的学问，教出人物名字中的文化，能让语文课多出几分特别的味道。追溯《一封信》中“露西”的意思、《猎人海力布》中蒙语音译的“海力布”传递的信息、《“精彩极了”和“...

设计指南丨融入相关史料，凸显文化特色

摘要：勾股定理有着丰富的文化内涵和巨大的文化价值。勾股定理的教学要凸显数学文化特色，可尽量选取相关历史材料，融入定理猜想、证明与应用的全过程，在润泽学生数学情感、促进学生数学理解的同时，让学生充分体会数学文化中的探索精神、思想方法以及数学之...

设计指南丨指向数学经验的生长

摘要：《统计表和条形统计图（一）》一课，教学难点是对条形统计图单位长度适合性和数形结合思想的理解。对此，教学时，精选教学素材，优化教学方式，促使学生主动调取既有经验、改造经验，不断生长出新的经验，进而迁移运用经验。 关键词：学生经验;教学素...

设计指南丨略论初中语文作业设计需关注的要点

摘要：作业设计需要关注三个点，即作业的功能、作业的本质和作业设计的理据。作业本质上是学生自主学习的过程，作业设计除关注学习内容之外，应跟进学习过程，体现学习方式。作业设计还应遵循课标、教材以及学情。 关键词：作业设计;本质;功能;理据 20...

诊断有道丨让“经历”变成“经验”

摘要：解决“草坪面积问题”时，学生存在不假思索地把四段小路拼起来的情况。这是因为产生了负迁移。负迁移的出现缘于学生对既有方法理解的模糊，以及缺乏动手实践、自主探究的实质性活动经验。对此，应带领学生经历探究过程，以达成对方法的深度理解。具体实...

课堂回放丨在情境中重构

摘要：统编初中道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框《集体生活成就我》在教材中起到承上启下的作用。基于学生的原有认知，借助情境，对教学内容进行重构：依托名著故事创设情境，让学生明晰集体的内涵;依托当下生活创设情境，让学生挖掘集体生活对自身...

课堂回放丨主题引领，主动建构

摘要：英语语篇教学中，教师要积极创设与语篇相关的情境，以语篇的内容和主题为核心，帮助学生实现主动建构。People who are happy with their jobs的教学，以主题意义为引领，推动学生主动建构。具体做法为：主题感知阶...

课堂回放丨立足单元，巧用比较

摘要：教好《紫藤萝瀑布》对学生自主学习《一棵小桃树》有着重要的意义。《紫藤萝瀑布》的教学围绕“用比较法阅读托物言志类散文”展开：“单元提示”导入，明确单元目标;看图写话，比较课文，感受作者的独特发现和独有情志;小组合作，多角度比较，理解紫藤...

观摩随想丨语文课堂活动组织的“放”与“收”

摘要：“放”与“收”是课堂活动组织的辩证法。在引导学生解读文本的过程中，教师要力求做到“放得出去”，“收得回来”。关于“放”，要做到有充分的与文本的对话与交流、给学生充足的时间、设计好话题;至于“收”，教师要恰如其分地点评、小结，抓住机会“...

观摩随想丨核心问题：提升符号意识的有效支点

摘要：针对教学结果和过程，以“符号意识”和“核心问题”为观察点，观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课。同时，设计前后测试题，在课前和课后对学生进行测试，以确认学生的符号意识是否得到了提升。观察和测试的结果表明：围绕核心问题展开...

精彩赏析丨在“口吻”与“意象”中激扬青春

摘要：五四新诗的教学，如何将具有青春价值的课程内容真正转化为学生的学习内容，实现以新诗启思高中生的目标，是教师首先需要思考的问题。《立在地球边上放号》和《红烛》的教学，从“口吻”这一体验诗歌情感的重要方式入手，琢磨和比较口吻，体会并涵泳情感...

备课贴士丨怎样引导数学解题反思

摘要：反思就是个体对自己所想、所说、所做的动机、过程、结果进行再思考，从中总结得与失、经验与教训，获得感悟的过程。以一道简单的平面几何题为例，聚焦数学解题教学中的反思。教师可以引导学生从结论成立需要满足的条件、条件成立可以得到的结论、一题多...

备课贴士丨发现《台阶》主题的三重意味

摘要：《台阶》中的父亲，是一个典型的中国式农民，既勤劳、质朴、老实、坚韧，也木讷、刻板、执拗、虚荣。在这样真实复杂的人性结构中，借鉴“境脉学习”理论，可以看到作品的张力和可读之处。文本主题可挖掘出三层境脉：生活境脉，即农民父亲追求“高台阶”...

各抒己见丨“三要素”：帮助学生实现有意义的学习

摘要：美国学者凯恩夫妇提出了有意义学习的三个相互作用的要素：放松的警觉、积极加工和编排的浸润状态。在小学数学教学中，抓住这“三要素”，创设低威胁和高挑战结合的情境，让学生充分激活认知;充分挖掘学生的已有知识和经验，让学生主动建立联系;以合适...

各抒己见丨扣重点，找支点，明思路

摘要：根据“三力课堂”提出的具体要求，就《赵州桥》一课开展三次“磨课”活动。“一磨”，立足基本教学目标，结合文本内容和学情，磨教学重点。“二磨”，根据教学重点，磨教学支点。“三磨”，磨教学思路，更好地借助教学支点，突破教学重点。 关键词：磨...

各抒己见丨高中生物教学散思

摘要：从设问、生成、实验三个方面思考高中生物教学的有效性。问题设置应基于知识的关联性，如通过对比式提问探析细节差异，通过递进式提问完善认知结构;要善于捕捉并合理运用课堂生成，预设学生可能的疑惑，追溯错误的根源;充分发挥实验学科特质，以实验为...

各抒己见丨合作学习，如何提高合作效能

摘要：学生只有学会了合作，才能更好地适应社会的发展。为提高合作效能，在开展合作学习之前，应组织合作学习专题培训，约定讨论的时长，分组时兼顾“组内异质”和“组间同质”，细化组内分工;合作学习开展过程中，提供学习支架，嵌入过程性评价。 关键词：...

各抒己见丨体育中的礼仪教育渗透

摘要：中小学体育教师必须充分认识到在体育中渗透礼仪教育的重要性，在体育中有意识地渗透礼仪教育内容，用体育特有的方式立德树人。具体的实践路径是：立足课堂，常规育人，在教学过程中渗透礼仪教育;向美而行，实践育人，在体育活动中渗透礼仪教育;典型引...

各抒己见丨初中体育趣味田径教学探微

摘要：趣味田径教学主张打破学生被动学习的现状，重视他们在跑、跳、走等项目中的趣味学习体验。在体育教学中，有目的地组织趣味田径活动，有助于提升学生参与体育锻炼的主动性，在田径项目中培养运动精神。针对教学活动同质且单一、成绩统计方式不科学等问题...

各抒己见丨在课例研究中迭代

摘要：反思教案在课堂中演绎的过程，修正课堂上观察到的问题，再基于新的设计重新施教，可以使平常的教学得到升华。《数据的可视化表达》一课，连续三次施教，从中发现存在的问题，随之改进教学，优化环节，使其更为流畅与合理。 关键词：课例研究;教学改进...