教育研究与评论（课堂观察） (2021年01期) 电子版

目录

百家讲坛丨基于前后测的课例研究

摘要：在课例研究中，常使用前测与后测的方法收集实证数据来评价学生在课堂上的真实获得，其作用是知道学生“已经知道了什么”、获取学习资源和用数据评价教学的效果。通过《周长》课例研究中前后测的使用，明确前后测可以通过研究学生来设计和开展教学，从数...

百家讲坛丨LOCA范式下的课堂观察与教学改进

摘要：运用LOCA范式，观察《相似三角形的判定》第三课时的教学。首先，观察学习历程，抽取关键事件：解决问题时，孤军奋战，缺乏沟通;公共分享时，听而不记，记而不思;知识应用中，简单模仿，缺乏深究。其次，分析关键事件，诊断学习问题：浅表学习无法...

百家讲坛丨实施有效的观课议课

摘要：观课议课是常见的一种教研方式，是教师改善自己课堂教学的有效手段。观课议课不仅要关注教师的教学行为，还要关注学生在教师引导下的全方面发展。具体而言，应当立足学生视角、教师视角、课程视角和课堂文化视角，做好观课议课的准备工作、观察工作和反...

本刊特稿丨课堂评价模型怎么用

【编者按】在今天的课堂里，评价是怎样实施的？这是课程视域下课堂变革的核心问题，因为评价在课程与教学中处于“牵一发而动全身”的地位。“评价”不是一个概念，也不应止于理念，而是要在课堂上看得见。2021年，我们邀请江苏省吴江实验小学教育集团开辟...

本刊特稿丨课堂评价模型如何驱动学习兴趣

摘要：运用课堂教学评价模型驱动学习兴趣，即在课堂中创设引起学生思维挑战的问题情境，设计学生可以操作的学习任务，提供师生、生生平等对话的机会，让学生共同经历和实践学习提升的过程。任务呈现引发学习动机，任务执行维持学习兴趣，信息分享激发学习活力...

友林观课丨高质量课堂，从真备课开始

一次，学校领导未在课前通知上课教师，而直接“推门”听了一节家常课。听完课，学校领导请上课教师把这节课的教案拿过来。对照课堂教学过程与教案，学校领导发现它们大相径庭。上课教师非常“坦诚”地解释：“教案，就是写来给检查用的。” 或许有人会说，教...

专题研究丨把“诗味”教出来

【编者按】作为教过数学的小学语文特级教师，高子阳老师的课自带“光芒”，备受学生喜欢和同行好评。他的课，如小火煨汤，讲求一个“慢”字，让营养一点一点地渗入;他的课，展现出开放的活力，为师生提供充分参与的空间与时间……2021年，让我们跟随《子...

专题研究丨“问学课堂”，让文言文教学由“难”到“易”

【编者按】课堂上，如何激活学生思维，更好地引导学生主动学习，成为一线教师研究的焦点。近年来，江苏省南京市中华中学附属小学积极构建“问学课堂”的实践样态，让学生带着问题进课堂，在师生交互中发展思维;带着新的问题出课堂，让思维延续。课前问、课中...

专题研究丨“问学课堂”，品味散文之美

摘要：“问学课堂”与《四季之美》相遇，以“问”导入，感知“动”“静”之美;以“问”启思，体会独到选材之美;以“问”总结，涵泳独特结构之美。“问学课堂”中渗透的聚焦主问题、提供“问”的支架、搭建问题链的做法，让学生在发现美、沉浸美、升华美的过...

专题研究丨“问学课堂”，让学生思维沸腾

摘要：“问学课堂”，以“问”为引擎，以“学”为核心，以“活动”为载体，强调学生积极主动地参与学习。课前问，要能激发学生思维，需提供“问”的角度，搭建“问”的支架。课中问，要能深化学生思维，需以“问”梳理思维脉络，以“问”凸显思维层次。课后问...

设计指南丨以方言唤醒文化认同

摘要：《家乡文化生活》是统编高中语文必修上册的活动类单元的内容。教材仅提供了宏观的活动框架，教学操作难度较大。以方言这一学生感兴趣、教师教得清的角度为切口，设计一些具体而微的学习活动：从学生的语言记忆入手，激发并建构学生的族群记忆、情感归属...

设计指南丨简约深刻，螺旋上升

摘要：针对在七年级上学期期中（末）复习阶段，很多数学教师选取大量数轴综合题进行备考训练，其中包含不少难度颇大的问题这一现象，根据数轴的有关内容是简约而深刻的，教学应该基于学情螺旋上升这样的理解，开设《数轴的再认识》专题复习课，重点引导学生打...

设计指南丨模因论指导下的英语阅读教学设计

摘要：根据模因论的观点，语言学习的过程其实就是学生将语言中的各种模因（单词、短语、句子、段落等）更好地复制、模仿和使用的过程。基于模因论的Down the Rabbit Hole一课阅读教学设计，在模因的同化、记忆、表达和传播阶段设计不同的...

诊断有道丨从整数视角到分数视角

摘要：在“分数的初步认识”第二个阶段的学习中，学生要把一些物体看作一个整体平均分成若干份，知道其中的一份或几份可以用怎样的分数表示。这时，由于整数视角与分数视角的混用，学生会把平均分的份数与每份的个数、整体的个数纠缠在一起，从而引发错误。对...

课堂回放丨育人无痕，养力有道

【编者按】 2021年1月8日，著名特级教师徐斌在江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学执教了一节《除数是两位数的除法》复习课。这是一节“无痕教育”理念下的“三无课”，无生活情境，无电脑课件，无固定教案。本期分享这节课中的几个精彩片段（含视频，扫...

课堂回放丨习作讲评，“评”在思维拔节处

摘要：习作讲评，重在“以说促写”“说写结合”。然而，从口头语言到书面语言的转化过程中，还要经历内部思维语言，这是写的“核心处理器”。想让学生习作提档升级，应重视学生习作思维能力的培养。习作讲评，要“评”在学生思维的拔节处。具体而言，分组“评...

课堂回放丨从宏观到微观，从过去到现在

摘要：2020年江苏省高中化学优质课评比一等奖《人类对原子结构的认识》一课的教学设计，在教学情境的创设与运用、化学史料的甄选与呈现上令人耳目一新：从宏观到微观，从过去到现在;课堂上传递的是科学方法，彰显的是科学精神。 关键词：原子结构;化学...

备课贴士丨在语境中推理“真相”

摘要：在“鸿门宴”中，曹无伤可以说是个非常关键的人物，他本想投靠项羽却被项羽所卖，身首异处。项羽“出卖”曹无伤这个逻辑矛盾点，给文本理解带来了很大的困难。要解读并还原这个逻辑矛盾点的“真相”，唯有潜入文本语境，借助文本所提供的知识存档展开知...

备课贴士丨《庄子·秋水》的审美发现

摘要：基于文化视角探究《庄子·秋水》的审美元素，不仅关乎语言的建构与运用，关乎文化的传承与理解，亦关乎师生审美人生的展开。引导学生透过语言文字的“丛林”，立足文化的视角，去探索、开发言语“地壳”下的审美矿藏，在文化传承与理解的过程...

备课贴士丨解荒唐之言，品辛酸之味

摘要：文本解读的历程，其实就是探寻 “其中味”的过程。再次研读《范进中举》文本，发现要解文本荒唐之言，品其中辛酸之味：胡屠户对范进的言行表明他是一个有人情味的人;众邻居送礼是一种朴素的做法，不宜片面解读为势利;联系吴敬梓的个人经历可知，胡屠...

各抒己见丨小组合作中的分层施策

摘要：小组合作是一种重要的学习方式，在课堂教学中广泛运用。但学生的认知水平参差不齐，即便细分了小组，缩小了交流的场域，仍需从关注“每一组”转向关注“每一个”。因此，小组合作中除了组织分组交流，还应落实分层施策：目标分层，让所有的学生都有开口...

各抒己见丨抽象画鉴赏：从表现形式入手

摘要：在美术教学中渗透抽象画的鉴赏，便于学生体会艺术形式的美感，并以基本的美术形式语言绘制作品，表达内心情感。要从美术作品最基本的表现形式入手，聚焦点、线、面，辨识画面色彩，解析构图布局。把抽象画形式鉴赏的内容与学生已有经验紧密勾连，寻找学...

各抒己见丨“学困生”的课堂表现与帮扶措施

摘要：“学困生”一般有哪些课堂表现？教师该怎样帮助这些学生？带着这样的思考，选取班上一位学生做个案分析，展开精准帮扶：从拉家常开始，增进日常交流;个别精细指导，重树学生自信;利用家长力量，多方督促牵引。 关键词：“学困生”;学习潜能;精细指...