教育研究与评论（课堂观察） (2021年04期) 电子版

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百家讲坛丨对课堂观察的“观察”

摘要：课堂观察具有改善教学、促进教师专业发展和助推教学研究的意义。观察时，要优先关注教学内容对学生的价值和影响，关注教学内容的适应性、合理性和逻辑结构。课堂观察最实用的工具是人，要优先用好“自己”这一工具。课堂观察应追求这样一些改变：从批评...

百家讲坛丨课堂观察新取向：以焦点学生观察推动课堂变革

摘要：课堂观察往往不是为了收集资料或者构建模型，而是为了能够更好地理解课堂中的人或事，提升教育教学质量。课堂观察要真正聚焦具体学生，对每位学生的学习事实进行全面的跟踪和深入的挖掘。焦点学生学习历程观察法是一种课堂观察与研究的新范式，能够推动...

本刊特稿丨评价信息的收集：课堂评价的第一步

摘要：课堂评价的展开包含对评价信息的收集和有效处理，收集评价信息是课堂评价的第一步。反映学习概况、揭示思维过程、指向“迷思概念”的评价信息都值得收集。评价信息来源于课堂发言、课堂表情和课堂练习等。在课堂巡视时捕获，在个别访谈时倾听，在小组观...

本刊特稿丨评价信息可在认知迭代中动态收集

摘要：评价信息收集随认知迭代而动态进阶。在认知1.0阶段，评价信息收集对应知识的获取，即“What（是什么）”层面的评价信息;到认知2.0阶段，评价信息收集指向成长为更高阶的理解与运用，即“Why（为什么）”“How（怎么做）”层面的评价信...

本刊特稿丨评价信息的收集，效度如何判定

摘要：道德与法治课《我们小点儿声》一课观察主题设定为“评价信息的有效收集”，重点围绕“课堂教学过程中收集了什么样的评价信息？从哪里收集评价信息？怎样收集评价信息？”三个问题展开。教师在师生对话、实践活动、合理分析中，提取、生成并使用有效的评...

友林观课丨课堂听讲“不简单”

一次，我在我班上课，出示如图1所示的“找规律”问题，让学生先自己思考解答，然后同桌、全班交流是怎样想的、怎样做的。 全班交流时，学生A先介绍自己的想法：第一个三角形由3根小棒组成，而它后面每增加一个三角形都是增加2根小棒，增加了9个三角形，...

子阳聊课丨《落花生》教学的不同演绎

《落花生》是一篇老课文，我上小学的时候语文课本中就有这课。我的语文老师如何教的，我已经忘得一干二净。这篇老课文被多少名师演绎过，也很难统计。某省的小学语文教研员说：“粗略算下来，得听过好几百位老师上过此课了。所听过的几百种教法，也都没啥印象...

设计指南丨基于知识关联，体现思维脉络

摘要：数学教学可以基于知识关联设计体现思维脉络的问题链，驱动学生自主探究、有序思考，建立知识体系，学会思维方法。教学《分式》一课，基于分式与分数及整式的关联，设计体现类比思想以及一类代数对象研究基本路径的问题链。这样的问题链设计还体现了“关...

设计指南丨小学数学教学中的板书设计思路例说

摘要：板书作为一种重要的教学手段，可以起到导学和助学的作用。小学数学教学中，常见的设计思路有：分类与提炼——厘清本质;直观与抽象——把握特征;递进与沟通——梳理关系;归纳与运用——经历过程;比较与优化——简化思维;数形与生成——领悟内涵。 ...

设计指南丨《艾青诗选》整本书阅读学程设计

摘要：《艾青诗选》整本书阅读学程设计首先调查学生的阅读困难，作为学程设计的依据;进而将整个学程划分为纲目引领、专题导航、系统整合三个阶段，设计具体的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，促进学生“真阅读”。该学程设计遵循“循序渐进”“贴近学生”“学...

诊断有道丨“螺旋上升”岂能“旋而不升”

摘要：初中阶段“正数和负数”的教学是小学阶段负数概念教学的拓展与延伸，而非简单的重复。这是数学课程教材内容编排“螺旋上升”理念的体现。然而，很多初中教师把负数的概念当作全新的内容进行教学，无视学生在小学已经有了负数概念的学习基础。对此，结合...

诊断有道丨习作中“情感乏力”的症状及其消解

摘要：对当前学生的习作表达整体把脉，梳理出他们“情感乏力”症状的三大表现：公式化、浅层化和单一化。以读促写可以帮助学生消解这一症状：品读文字，让情感表达灵动化;咀嚼文字，让情感表达深入化;评鉴文字，让情感表达丰富化。 关键词：以读促写;情感...

课堂回放丨从“真问题”出发，寻找教学的“另一种可能”

摘要：教学《负数的初步认识》一课，尝试直面学生的真实起点，充分暴露学生的思维过程，从他们的真实问题、思维障碍出发，努力让学习真正发生，让学生成为课堂的主人，并彰显对话的特质，凸显负数的本质;同时，融入对“温度计素材怎么用”“数轴内容怎么教”...

课堂回放丨用小练笔串起美术创作

摘要：为串起课堂美术创作活动，提升美术教学的有效性，《叶子片片》一课巧用“画一画”小练笔、“点线装饰”小练笔、“印章添画”小练笔，让学生欣赏落叶之美丽，感悟落叶之妙用，发现落叶之新生。这几次小练笔目标关联、形式多样、层次分明、难易结合，有效...

备课贴士丨重新发现《装在套子里的人》

摘要：《装在套子里的人》编入教材前做了大幅删改。重新捧读小说原作发现，这篇小说无论是思想的穿透力还是叙述形式的创新性，都走在了现代文学创作的前头。还原教材改写的历史情境，在研读原作的基础上，从思想和形式两个方面，论证创造性使用教材的必要性和...

备课贴士丨《促织》中的“瞥”字之再辨析

摘要：统编高中语文教材必修下册选入了蒲松龄的《促织》，其中“一鸡瞥来，径進以啄”的“瞥”字，有教师通过归纳推理出“瞥”应译为“突然，倏然”，但其归纳方法存在着逻辑不严密之嫌。细读《聊斋志异》中涉及“瞥”字的语段，结合《说文解字》的释义，对《...

各抒己见丨历史“U型学习”的“沉”与“浮”

摘要：“U型学习”包含还原与下沉、体验与探究、反思与上浮三个阶段。历史教师引导学生回到历史现场，依托历史细节，以现场的事件折射实现还原与下沉， 以可证的事实逻辑引导体验与探究， 以多重的时空语境推动反思与上浮，是历史“U型学习”得以顺利开展...

各抒己见丨小古文教学的“小入口”

摘要：小古文之“小”体现在文章篇幅之“小”和内容难度之“小”。小学阶段小古文教学的基本定位是“初识”，这要求小古文教学必须切中“小入口”。制订“小目标”，从读通课文起步;找准“小落点”，从读懂意思推进;创设“小情境”，从穿越古今深入;做好“...

各抒己见丨起于音韵，成于意象，归于意境

摘要：古诗词教学应该视“体”而教，抓住古诗词文体的基本特征，就抓住了古诗词教学的要领。古诗词教学可以从音韵、意象、意境三个维度入手：起于音韵，在诵读涵泳中同情共振;成于意象，在比较联结中意会情志;归于意境，在虚实相映中物我相融。 关键词：古...

各抒己见丨好的讨论话题应当有张力

摘要：好的讨论话题要能吸引绝大多数学生积极参与，要让绝大多数学生有话说、愿意说，彰显凝聚力。好的讨论话题不是“一问一答”式的，更不是三言两语就能应付的，而是涵盖全文信息，或者指向多个层面的课文理解，体现支撑力。好的讨论话题，还要预留足够的“...

各抒己见丨略读课文教学的几个关键

摘要：略读课文是统编小学语文教学中的重要组成部分，教师要正确认识略读课文的教学价值，抓好几个教学关键：巧用提示语，把握教学重点;贯通整个单元，迁移读写方法;发挥桥梁作用，推进自主阅读。 关键词：略读课文;教学关键;自主阅读;小学语文 叶圣陶...

各抒己见丨道德与法治教学的“真字诀”

摘要：道德与法治学科担负着让学生在思维发展中树立正确的世界观、人生观和价值观的责任。为达成这一目的，道德与法治教学可依循“真字诀”推进：一是在“真情境”中解决问题，二是在“真冲突”中作出判断，三是在“真迁移”中形成感悟，四是在“真思辨”中深...

各抒己见丨板鹞风筝技艺在小学美术教学中的渗透

摘要：将以板鹞风筝为代表的乡土艺术引入小学美术教育，既避免了乡土艺术断层与失传的隐忧，又能为小学美术教学增添活力，助力学生各项能力的提升。将板鹞风筝技艺引进小学美术课堂，可行的尝试途径有：欣赏风筝独特造型，提升造型能力;了解风筝制作工序，提...

各抒己见丨朗读有技巧，高深不莫测

摘要：学生通过朗读逐字逐句地大声将学习过的课文表达出来，其间眼睛会反复“扫描”每一个文字，嘴巴会反复说出与文字对应的读音，这有助于他们不断加深对文字写法、读法的印象，不断增进对文本内容的理解，还能锤炼语感。朗读要从三个方面着力：还原场景，读...

各抒己见丨在活动中识字

摘要：识字教学可以依循低年段儿童活泼、好动的年龄特点，组织游戏识字活动、情境识字活动、导图识字活动，让学生在活动中乐于识字、学会识字、爱上识字。 关键词：识字教学;游戏识字;情境识字;导图识字 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下...