高中生物教学散思

摘要：从设问、生成、实验三个方面思考高中生物教学的有效性。问题设置应基于知识的关联性，如通过对比式提问探析细节差异，通过递进式提问完善认知结构;要善于捕捉并合理运用课堂生成，预设学生可能的疑惑，追溯错误的根源;充分发挥实验学科特质，以实验为主线串联单元教学，并鼓励学生积极开展生物课外实验。

关键词：高中生物;课堂教学;设问;生成;实验

教育和教学的研究持续受到广大教师的关注和重视。（剩余2999字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。