核心问题：提升符号意识的有效支点

——对《用数对确定位置》一课的观察与前后测分析

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摘要：针对教学结果和过程，以“符号意识”和“核心问题”为观察点，观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课。同时，设计前后测试题，在课前和课后对学生进行测试，以确认学生的符号意识是否得到了提升。观察和测试的结果表明：围绕核心问题展开的启发式、探究式、交流讨论式教学，有效地驱动了学生主动使用符号，提升了学生的符号意识。（剩余3664字）

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