数学“实验误差”成因探寻及改进策略

【摘要】在进行数学实验的过程中经常会不可避免地出现误差。教师应积极探寻实验误差成因，研究实验误差改进策略，让误差成为学生重要的课程资源和教师重要的教学资源，从而有效地引导学生进行数学实验，帮助学生分析实验数据，提升学生的数学实验判断和推理能力，发展学生的数学实验素养。

【关键词】小学数学;数学实验;误差成因;改进策略

长期以来，人们对数学教学往往停留在“数学就是教会学生数学知识，然后运用数学知识去解题”的认识，但这一认识的背后透露出来的是教师对数学学科的认识不足。（剩余3149字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。