聚焦度量核心要素 实现度量本质相通

—“面积的度量”领域结构化教学的思考与实践

【摘要】度量是小学数学图形与几何领域的重要内容，能发展培养学生的“量感”与“数感”。以面积的度量为例，这一知识在实际教学中存在着忽略度量核心要素的现象，容易造成学生“量感”的混乱与“数感”的不精确。鉴于此，可尝试以“面积单位”和“计数个数”两个核心要素一以贯之，从“长方形的面积”理解本质，到“多边形的面积”类比迁移，再到“圆的面积”整体建构，实现面积度量本质相通。（剩余5119字）

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