“双减”背景下小学数学教学中问题情境创设现状探讨

课题项目：文章系兰州市2023年度教师“个人课题”《“双减”背景下小学数学教学中问题情境创设的现状调查研究》的研究成果，课题立项号：LZ［2023］GR0231。

作者简介：刘海燕（1987～），女，汉族，甘肃靖远人，甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学，研究方向：小学数学教学。

摘  要：问题情境是教师在教学过程中设计的一种能促进学生学习，启发学生智慧的教学活动，有助于学生把课本知识与生活知识结合起来，实现学以致用，提升小学生的数学素养。（剩余5794字）

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