观照“形式”，让语言和思维融合发展

——例谈小学高年级小说阅读教学策略

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【摘要】语文是一门“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，阅读教学不能只满足于知晓文本的“内容”，也不能止步于领会文本的“涵义”，还应进一步观照语言表达的“形式”，有效促进学生语言和思维的融合发展，彰显语文课程的本质属性。

【关键词】形式;语言;思维;融合发展

作者简介：占桔林（1982.08 -），女，浙江省杭州钱塘区听涛小学，一级教师，主要研究小学语文阅读教学。（剩余4509字）

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