指向“教—学—评”一致性的课堂闭环架构

——以《道德与法治》二年级上册《我是班级值日生》一课为例

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【摘   要】在课堂教学过程中，教师的教、学生的学和对学生学习结果的评价处在一个闭环中，三者相互协调、相互配合、相互促进。针对“教—学—评”过程中存在的问题，教师可从要素解构、评价先导、任务整合等方面入手，建构符合“教—学—评”一致性的课堂闭环，发挥道德与法治的育人价值。

【关键词】道德与法治；“教—学—评”一致性；课堂闭环

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出：通过对学生的过程评价和学习结果反馈，促进教师反思并改进教学，使教能更好地服务于学，努力实现“教—学—评”一致性。（剩余4312字）

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