“解救”批改的我 “成就”习作的他
——语文作文课的讲评
摘 要：在日常教学中，教师应引导学生学会自主修改作文，并积极关注学生修改作文的态度、过程和方法，提升学生的写作能力。文章探讨提升学生评价习作能力的策略：精选讲评内容、探索讲评方法、落实以生为本，以提高作文讲评教学效率，让学生掌握修改作文的方法，并做到学以致用。
关键词：语文教学;作文;讲评;能力;教学效率
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）11-0076-02
在作文教学中，部分教师在引导学生写作文之前，过度注重作文写作技巧的指导，当学生完成作文后，又过度注重作文的修改及评阅，这就导致学生的作文留下教师太多的印记。（剩余3859字）
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