中小学课堂教学研究

2026年02期

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类型

月刊

类别

教育教学

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中华优秀传统数学文化走进高中课堂 【摘要】中国古代数学史中蕴含丰富的数学思想与教学素材，能为中华优秀传统文化融入高中数学课堂提供丰富资源。文章以两角和与差的正弦、余弦公式为例，依托赵爽弦图，将形诡量均思想融入高中数学教学，并按照课例研究中的聚焦与准备、研讨与设计、实施与评价...

数学文化项目式学习的教学实践 【摘要】数学文化项目式学习是深度融合数学教育与文化传承的有效途径，它通过真实的文化情境激发学生的学习兴趣，促进跨学科知识整合与核心素养发展。本文以“瑶族禾仓中的数学”为载体，从启动、探究、生成、展示等四部分构建数学文化项目式学习框架，挖掘少...
初中数学跨学科项目化学习的实践探索与反思 【摘要】为推进初中数学跨学科教学落地，文章立足数学学科视角，围绕项目引入、项目准备、项目实施、项目总结的教学流程，设计并实践了数学与艺术、数学与科学、数学与地理三类跨学科项目。各项目以学生熟悉的真实问题为出发点，结合跨学科项目化学习的特点，...
基于“重学回路”的小说单元教学重构 【摘要】文章针对统编语文教材六年级上册小说单元教学中常见的情节、环境、人物三要素割裂问题，依托加涅的任务分析理论和梅耶的元认知控制和动机学习下的多媒体学习的认知理论，构建了“重学回路”教学模型。该模型遵循“学习—诊断—回溯一生成”的闭环路径...
促进思维与语言协同发展的高中英语听说课教学研究 【摘要】语言与思维的协同发展是高中英语核心素养培育的关键目标，但当前听说课教学普遍存在语言与思维发展不协同问题。文章结合市级听说课教学改进活动，对两次试讲存在的具体问题进行分析，并在此基础上，开展第三次改进教学：导入阶段，设计关联引领性问题...
基于反馈素养提升的高中英语阅读学习任务设计 【摘要】反馈是学生学习过程中不可或缺的要素，能在潜移默化中为学生调整学习提供支持。反馈素养是学生英语阅读过程中调节自我、适应任务和解决问题的关键推动因素，因此在英语阅读教学中，教师应注重学生反馈素养的培育。文章在分析反馈素养内涵及其意义的基...

初中语文新教材阅读综合实践板块的编排意图与使用建议 【摘要】基于新课标对核心素养培育的要求，初中语文新修订教材创新性地增设了阅读综合实践板块，旨在服务阅读、引导综合、落实实践。其中，服务阅读是基本定位，凸显学习内容显性化，力图构建阅读学习的闭环；引导综合是基本理念，强化阅读学习综合化，力图实...
基于核心概念的高中历史选择性必修教材教学探究 【摘要】高中历史选择性必修教材以专题史体例编撰，围绕特定主题展开，内容更加聚焦，知识体系呈现出鲜明的纵向结构。但与此同时，专题化内容也带来了知识深度提升与课时总量有限这一矛盾。文章提出以核心概念为抓手破解此困境，并以《近代以来的城市化进程》...

单元整体视角下章末小结复习课的实践与思考 【摘要】章末小结复习课的核心目标在于，帮助学生在系统化思维的导引下，结合典型例题对单元知识体系进行回顾和梳理，提炼并再现典型方法与思想，从而实现认知重构。文章梳理了小结复习课的现状，并以“三角形”小结复习课教学为例，探究小结复习课的设计思路...
指向核心素养的小学科学论证式教学设计 【摘要】文章聚焦科学论证式教学的实施路径，以“探究秋叶的秘密”一课为例，系统阐述了基于CER（主张—证据—推理）模型的教学设计与实践策略。通过目标设定、活动设计、支架提供及评价诊断，引导学生完整经历提出主张、收集证据、逻辑推理、表达交流与反...
大概念视域下的中学生物学课堂教学设计 【摘要】文章从当代教育改革的必要性角度审视了当前课堂教学的四大现实问题，提出大概念教学是解决问题的一种教学模式。文章首先对大概念教学系统化设计的组成与内涵进行诠释，接着以“生物与环境相互作用，共同维持生态系统稳定”的大概念教学实践为例呈现教...

基于文化传承的古诗文单元教学策略探究 【摘要】古诗文作为中华优秀传统文化的重要载体，蕴含丰富的文化意蕴和精神内涵，对青少年价值观、情感态度、思维方式等方面的塑造，具有重要意义。针对当前古诗文教学存在的困境，文章立足于文化育人的根本目标，以文化传承为导向，提出从“解读文本文化，理...
继承与转化：基于中华优秀传统文化的小学数学教学思考与实践 【摘要】中华优秀传统文化是数学教育教学的重要资源和载体。在数学课堂教学中融入中华优秀传统文化，需要教师深度挖掘其中蕴含的思想方法以构建教学框架，并根据实际需求将文化资源转化为适切的教学素材。文章以刘徽“割圆术”为切入点，设计并实施“圆的周长...
基于自主学习能力培养的高中英语阅读“四重对话”教学模式例析 【摘要】培养学生的自主学习能力是教学的重要目标之一，有助于教会学生如何学习。阅读作为学生语言技能培养和英语课程表现的重要载体，其课堂是培养学生自主学习能力的关键场景。文章提出基于自主学习能力培养的高中英语阅读“四重对话”教学模式，依托语篇深...
指向思辨能力培养的高中英语项目式学习设计与实践 【摘要】核心素养导向下，学生思辨能力的培养是高中英语教学的重要目标，项目式学习为该目标的实现提供了有效路径。文章立足英语学科核心素养，以译林版高中英语选择性必修三“Why weexplore”语篇教学为例，通过提炼单元主题育人价值，确立项目...
创新能力导向下体育家庭作业的课内外一体化实践策略 【摘要】为破解“双减”政策背景下体育家庭作业机械重复的痛点，探索体育学科培育学生创新能力的有效路径，文章先从创新能力培养机制切入分析，继而构建创新能力导向下体育家庭作业的课内外一体化实践模式，并提出五大具体实践策略：一是大概念统整，构建作业...

从追求解题技巧转向思维培养的高三数学复习教学研究 【摘要】传统高三数学复习惯用“题海 + 套路”模式，结果却是题型化训练捆住了学生的思维手脚，机械化练习钝化了学生深度思考的能力，碎片化知识切断了知识的整体脉络。文章指出，思维的价值恰在于以结构化知识支撑迁移创新，用元认知监控提升解题效率，教...