中小学课堂教学研究

2026年01期

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类型

月刊

类别

教育教学

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原始物理问题本土化教学理论的回顾与前瞻 【摘要】原始物理问题注重从真实物理现象出发，引导学生在问题解决过程中经历从感知到抽象、从变量假设到模型建构的多重思维过程，具有传统物理习题所不具备的独特教育价值。原始物理问题能够推动学生的问题表征从内部向外部动态转化，促进学生认知水平从具体...

中小学数学跨学科主题学习评价的设计与实施 【摘要】学习评价对开展高质量学习具有重要的导向和保障作用。本文以“小鲁班，巧做宫灯”一课为例，提出数学跨学科主题学习评价的实施策略：在制订评价目标与维度时，根据理论依据和目标制订的具体策略，划分跨学科主题学习的评价维度；在设计评价工具时，遵...
中式课例研究（十二）：表达研究成果 【摘要】表达课例研究成果发生在“以课为例讲道理”的总结阶段，它不仅要求教师把经验转化为实践性知识，让研究成为证据本身，而且是促进教师专业学习的一种方式。课例研究成果的表达有四个核心内容要素，即主题与背景、过程与方法、教与学改进结果、结论与启...
指向文化符号辨识力的革命文学作品学习策略探究 【摘要】革命文学作品兼具文学性、历史性与政治性，有其自成体系的革命文化符号系统，因此提升学生文化符号辨识力是培养学生深度理解革命文学作品的关键。文章以读书共同体为形式，以聚类、推导、追踪等方式构建元素网络，促进对名著的系统理解；通过双轴标注...
指向批判性思维发展的高中英语阅读教学策略 【摘要】在新一轮课程改革中，发展学生多元思维、逻辑思维和批判性思维成为落实英语学科核心素养目标的重要基础，对批判性思维等高阶思维能力的考查也逐渐成为高考英语改革的重要趋势。阅读是培养学生批判性思维的有效途径之一，文章结合具体案例，通过设计学...
融合C-POTE模型与HPS理念的单元整体教学 【摘要】随着教育改革的持续深入，单元整体教学理念日益受到教育界的关注。C-POTE模型作为一种新兴教学模式，以学科整合、问题导向、目标明确和多元评价为核心特征，为学生核心素养的培育提供了新思路。与此同时，HPS理念聚焦人文教育、科学与哲学的...

文本依据·文体特质·文化精神：《登泰山记》的应然打开方式 【摘要】针对学界关于《登泰山记》文本解读存在的争议点，文章结合文化背景与文本实证进行释疑，指出文本中所谓的“反常”实则合情合理，反对脱离文本的主观解读，进而剖析文本内在情志与外在言语策略的“似违实和”，提出教学应超越字词梳理，立足文体特质建...
译林版高中英语教材拓展性阅读板块实施路径研究 【摘要】译林版高中英语教材新增设的拓展性阅读板块，是深化主题意义、推动深度学习的一次尝试。为充分发挥拓展性阅读板块的育人价值，文章结合具体案例，从四个维度深入探究拓展性阅读板块在实际教学中的实施路径：以立德树人为根本，找准价值切入点，发挥学...
数轴概念教学设计研究 【摘要】数学教学中通常存在两种形态的初始问题——生活性初始问题和结构性初始问题。文章通过文献综述与教学分析发现生活性初始问题作为认知出发点时存在的局限，提出结构性初始问题更有利于高年级学生理解数学知识的结构性特点，并以数轴概念教学为例，呈现...
三维协同：让数据意识在单元整体教学中真实生长 【摘要】数据意识作为数学核心素养的关键要素，强调通过结构化认知活动，培养学生对数据的敏感性、规范性、决策力与伦理性。文章以人教版小学数学四年级下册“平均数与条形统计图”单元为例，构建“目标一路径—评价”三维协同系统：教学目标层面，结合课标分...
分层支架：初中现代诗歌写作教学的实践路径 【摘要】现代诗歌因其深刻的思想内涵和精练的语言，在初中语文教学中具有很高的教育价值。针对当前现代诗歌写作教学中存在学生“不知写什么”和“不知如何写”的困境，文章提出分层支架的解决方案，通过构建“情境支架—策略支架—仿写支架—评价支架”四维模...
图书教室支持下的小学语文预测单元教学实践探索 【摘要】图书教室是读写教室建设的基础。文章以图书教室为依托，探索预测单元教学的实践路径与操作方法。通过构建适配预测单元的图书教室，搭建“教材单元 + 图书教室”的联动教学模式，并以“三阶碰撞式阅读”为核心实施路径，打破课内预测策略教学与课外...
“双减”政策背景下小学数学“简·美”教学的四维重构 【摘要】“双减”政策背景下的“简·美”教学以“简约而有深度，圆美而有温度”为目标，是小学数学一线课堂教学对提质增效需求做出的积极回应。核心框架“三简三美”依托教材、思维、作业、评价的四维重构实现教学系统优化：教材重构注重解构与创生...
全息视域下小学数学五育融合的思辨性实践 【摘要】新时代教育改革推动五育从分化迈向融合，当前实践面临学科壁垒固化、融合形式化困境，而全息理论强调的整体性、关联性能够为突破困境提供思路。文章以小学数学学科为例，从三个方面探索实践路径：一是以“内生 + 外生”为抓手，三维进阶纵向贯通知...
体验学习圈理论下初中英语文化意识培养路径探析 【摘要】培养学生的文化意识是落实英语学科立德树人根本任务的关键，体验式学习是课程标准所倡导的重要学习理念。然而，当前初中英语文化教学普遍存在以讲代悟、以知代行、顾此失彼、情境失真、体验不佳等问题。针对这些问题，文章依托体验学习圈理论，构建以...
人工智能助力高中跨学科教学路径构建 【摘要】文章以“悟空，心中的最强音”音乐美术融合课为实践载体，探索AI技术贯穿课前、课中、课后全流程的教学创新路径。备课环节，借助AI智能分析自动生成跨学科知识体系与多模态教学资源，实现音乐元素与美术创作的定向精准匹配；课堂教学中，依托AI...
人工智能辅助高中英语读后续写讲评课教学策略研究 【摘要】随着数智技术的迅速发展，如何充分利用人工智能辅助高中英语教学日益受到关注。文章针对高中英语读后续写讲评课学情诊断不准、续读协同不足等现实困境，提出深度学习导向、人机协同赋能、精准靶向发力的实施原则，并构建“课前智能分析一课中协同教学...