原始物理问题本土化教学理论的回顾与前瞻

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原始物理问题肇始于20世纪末，源于对传统物理教学中过度题海式、模型化和公式化倾向的反思，强调以未被加工的典型物理现象和事实为载体，引导学生通过观察、探究、质疑与模型建构，逐步了解物理概念、理解规律或掌握方法。作为我国物理教育领域自主生成的本土化教学理论，原始物理问题为破除基础教育领域长期存在的“题海战术”现象提供了重要的解决思路。（剩余8324字）

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