三维协同：让数据意识在单元整体教学中真实生长

——以“平均数与条形统计图”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将数据意识界定为核心素养的重要组成部分[，要求学生在真实情境中通过数据收集、整理与分析，逐步形成基于证据的决策能力与社会责任意识。布鲁纳指出，学习任何学科，主要是要使学生掌握这一学科的基本结构。2这就是说，单元整体教学设计的关键就在于建构教学内容的结构化和阶梯性。（剩余5337字）

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