中国电化教育

2026年03期

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本刊为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针... 展开

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月刊

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学术

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AI辅助的语言运用教学模型 摘要：大模型强大的语言生成能力，将对语文教育产生实质性的影响，并促使我们重新确立“以语言运用为中心”的教学理念。该文基于认知语言学、大语言模型的学习机制、神经元连接的可塑性等多学科理论视角，构建了AI辅助的语言运用教学模型。该模型以“语言输...
基于生成式人工智能的高校思政课对话式教学模式构建与行动研究 摘要：生成式人工智能（AIGC)与传统教育教学全流程的深度耦合与协同演化，为高校思政课教学范式革新提供了新的技术基座，驱动教学模式实现跨越式升级。针对传统课堂中理论话语与学生成长经验脱节、价值共鸣不足、阐释效能低等问题，该研究提出基于AIG...
算法驱动数字教材变革：话语重塑、隐忧审视与超越向度 摘要：在人工智能持续渗透基础教育的背景下，数字教材正经历由数字化呈现向智能化服务的深层变革。算法作为核心驱动，重塑了教材内容的组织逻辑、教学交互方式与资源推送机制，推动数字教材向智能化与平台化方向演进。随着算法深度嵌入，其对教材内容选择机制...
大模型时代下智能教材的内涵演进、功能设计与技术实现 摘要：大模型技术的突破性发展为教育数字化转型注入新动能，推动各类教育资源形态与功能加速迈向智能化。在这一进程中，智能教材作为数字教材的高阶形态，被视为落实大规模因材施教的重要抓手，其理论建构与实践创新已成为教育领域亟待回应的核心课题。该研究...

人工智能在“三师课堂”教学中的应用、风险及规避 摘要：智能时代，“三师课堂”作为传承陶行知教育思想与融合人工智能技术的本土原创教学新形态，正推动课堂由“技术辅助”向"人机协同”深层转型。AI作为关键的能动要素深度嵌入课堂，通过赋能教师精准决策、助推“小先生”智慧互教互学、开辟大...
数智生存中人机协同素养的结构特征与教育转向 摘要：数智时代的人机关系正从工具性支配走向主体性共生。人机协同素养将超越单一工具技能，演化为涵盖认知交互、知识共享、智能跃迁、决策协同与伦理对齐等面向数智社会的基础生存能力。人类需通过内外网络适配、差异思维建构、量质信息互生、媒介素养重构、...
人智间性下的教育研究场域重构与范式创新 摘要：大语言模型的兴起，导致教育研究智能推理底层逻辑同质化问题。解决这一问题，需要以“经验、体验和思辨”三类研究范式为参照，根据教育研究主体所处生存环境特征，划分出教学实践、权力、学术三类研究场域，由此形成“行动研究、中层理论、基础理论”三...
人工智能伦理教育的逻辑进阶及实施建议 摘要：人工智能伦理教育是数智时代新兴且必要的教育活动。之所以要深化该教育，一是应对严峻伦理挑战的必然举措，二是提升未来人才素养储备的应有之义。人工智能伦理教育的逻辑进阶包含宏观的形式样态进阶和微观的内在过程进阶两个维度。从底线中心到原则中心...

哲学与美学视域下高水平研究型大学科技教育与人文教育协同的逻辑内涵、现实挑战与实施策略 摘要：党的二十届三中全会作出强化科技教育与人文教育协同的战略部署，四中全会明确要求围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，科技教育与人文教育协同成为教育强国建设的重要任务。高水平研究型大学作为国家战略科技力量重要组成部分和拔尖创新人才...
人工智能时代科学教师队伍建设：核心框架现实瓶颈与实践路径 摘要：基于深度学习的生成式人工智能等技术正深刻重塑着教育生态，科学教育作为培养创新人才的基础性工程，亟需通过加强教师队伍的专业化建设来回应时代挑战。当前我国科学教育在课程改革与资源整合等方面已取得显著进展，但教师队伍仍面临结构性配置失衡、学...

农村小学全科教师乡土情怀职前培育：评价体系、现状分析及优化路径 摘要：农村小学全科教师是乡村教师的重要补充，乡土情怀是影响农村小学全科教师扎根乡村的重要因素。该研究基于1369位职前农村小学全科教师的调查，通过理论建构与实证探究的双向互动，创新性提出“认知-认同-能力-使命-愿景”乡土情怀职前培育评价体...
数字资源使用能否提升中小学教师数字幸福感 摘要：在深入实施教育数字化国家战略的政策背景下，教师数字幸福感研究作为新兴交叉研究领域，能够为数字化赋能教师发展提供重要支撑。该研究基于471所学校8112名中小学教师的调研样本，运用量化方法开展实证研究，考察数字资源使用对教师数字幸福感的...
区域教师智能研修参与的影响因素及作用机制研究 摘要：人工智能、大数据等技术持续发展的基础背景下，区域教师智能研修已经成为塑建高素质教师队伍、培养高水平教师人才的必由之路。区域教师智能研修尚处于探索发展阶段，而何种因素影响区域教师智能研修的问题尚未得到回答，这一研究缺位直接制约着区域教师...
数智时代的教师专业能力提升 摘要：教师专业能力提升是新时代高素质专业化教师队伍建设的核心任务。在对数智时代教师专业能力提升的核心驱动要素分析基础上，针对传统支持模式所存在的目标设定笼统、对象分析不足、认知深度不够和实践转化效果不突出等问题，构建了大数据等智能技术赋能下...
隐喻视角下“国优计划”研究生对科学类教师角色的认知探析 摘要：教育强国战略及高素质科学类教师队伍建设背景下，探析“国优计划”研究生对教师角色的认知情况，对于理解其专业发展状态、优化职前培养策略、提升培养成效具有重要意义。该研究基于83份隐喻文本，运用质性编码与认知网络分析方法，系统考察了该群体对...

国际中文教师运用数智技术开展传统文化教学的实践路径研究 摘要：为提升国际中文教育中传统文化教学质量，该研究以认知负荷理论、建构主义等为支撑，通过现状调研识别教学困境，提出运用数智技术开展传统文化教学的“三阶递进 + 六维协同”路径。“三阶”按“认知—理解—应用”梯度，夯实文化基础认知、深化文化内...

纸墨映初心，深耕伴同行 从2003年我在《中国电化教育》发表第一篇论文《Web课件中内容与媒体同步策略研究》，到2025年《人工智能赋能高校教学支持服务：内涵、困境、模型与路径》一文落地，二十余载的学术探索与深耕教育技术学领域，这本见证中国教育数字化转型的权威期刊...
信息化教学技术在新能源专业中的应用 随着新能源产业的高速发展，人才短缺问题逐渐凸显，成为制约产业进一步突破的瓶颈。信息化教学技术在新能源专业中的应用，为新能源类专业课程体系建设、教学内容优化、教学模式创新等提供了新的思路与路径，为新能源专业人才培养注入了新的力量。如通过虚拟仿...
大数据时代革命文物资源活化利用与党员党史学习教育融合路径研究 随着大数据时代的到来，借助大数据技术推动革命文物资源活化利用，并将其应用于党员党史学习教育中，已经取得了较好的成效。由国家文物局编著的《深厚的滋养：革命文物资源服务党史学习教育大数据分析与案例探究》（2022年7月南京出版社出版）一书围绕我...
数字技术赋能：幼儿园教师信息技术应用能力提升路径及其实施策略研究 教育数字化转型向纵深推进的当下，数字技术与学前教育的深度融合已成为推动学前教育高质量发展的核心驱动力。《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策文件的相继出台，明确了幼儿园教师信息技术素养的培养要求，也为教师信息技术能力提升提供了政策遵循。当前，...
“AI助教-教师-学生”三元协同的IHI课堂教学范式重构 IHI课堂教学范式是指探究性（Inquiry）、启发性（Heuristic）、互动性（Interactive）课堂教学的整合范式，它是建构主义教育理论的具象化呈现方式之一。依据该理论的“四要素说”（情境、协作、会话、意义建构）分析，媒体、主...
新时代个性化思政教育的大数据赋能机制与效果评估体系 立足新时代场景，“大数据赋能”正日益成为推动社会系统性变革的驱动力，它深刻影响着教育、文化、经济等各领域的原始形态。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。聚焦思政教育场域，围绕“个性...
多媒体技术在高校声乐教学中的实践应用 如今，在数字化浪潮已席卷学校教育教学，“互联网 + 教育”对高校教学的形态与范式产生了深远影响。声乐教学作为高校音乐教育的重要组成部分，长期以来却沿用传统的师徒式“口传心授”传承模式，长此以往，优质师资分布不均、个性化培养效能不足、教学时空...
多媒体技术赋能高中地理实践类课程的应用效能与策略研究 当今世界，信息化浪潮席卷教育领域，多媒体技术已然成为促进教学改革、提升教育质量的核心力量。高中地理学科同时兼具自然科学跟人文社会的属性，该学科的教学尤其要借助现代技术途径，突破时间跟空间的局限，增进学生的实践认知与综合思考本领。基于这一时代...