人智间性下的教育研究场域重构与范式创新

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随着生成式人工智能（GenerativeAI）的快速发展，其对教育研究领域产生了深远影响，为引导教师科学、安全、合规、理性地应用生成式人工智能，2025年11月教育部发布了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》。当下，越来越多的研究者借助生成式人工智能、大语言模型（LLM）助力研究创新，但也导致教育研究智能推理底层逻辑同质化，原创研究日益减少等问题，需要立足教育研究范式类型划分变化趋势，从不同类别教育研究主体拥有的资本、场域惯习、内部争斗入手，通过探究人工智能（Artificial Intelligence，AI）在协同各类教育研究主体中发挥作用的微观机理，明确其可能引发的教育研究场域重建内容。（剩余14048字）