隐喻视角下“国优计划”研究生对科学类教师角色的认知探析

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一、研究背景

为加强中小学科学类教师队伍建设，夯实拔尖创新人才培养基础，教育部于2023年印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》（简称“国优计划”）[1]，支持30所试点院校从理工类学科中选拔专业成绩优秀且乐教适教的"国优计划"研究生（本文简称“国优生”），强化其学科专业课程学习的同时，系统修读教师教育模块课程，以期成长为兼具深厚教育情怀、卓越专业素养、扎实教学技能的中小学科学类课程教师（本文简称“科学类教师”）。（剩余10526字）

试读结束

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