数据可视化科学球在地理教学中的应用

——以全球气候变化教学主题为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

地理教学长期依赖于静态平面素材，如教科书、图表和地图等传统平面素材。这些传统手段在呈现地理现象的时空动态性、地球系统的三维复杂性，以及全球尺度的相互关联方面存在固有局限。尤其是在涉及大尺度空间、长时间跨度、多因素交互且包含抽象概念的议题时，传统方式的不足更为凸显。此外，传统教学也较难提供分析真实、大规模地理数据的机会，不利于培养学生的数据处理与应用能力。（剩余5561字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人