高中语文思辨性阅读数字化教学实践探究

——以《答司马谏议书》为例

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在数字化浪潮席卷教育领域的当下，高中语文教学正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。思辨能力作为语文核心素养的重要维度，其培养面临常规课堂文本解读浅层化、思维训练碎片化和资源应用单一化等现实困境。借助信息技术，教师可整合多学科资源，构建开放的思辨性阅读情境。这为教学改革提供了方向指引。笔者以《答司马谏议书》这一经典论辩文为教学文本，构建“文本逻辑分析一多源证据整合一辩证表达反思”的三维思辨框架，并结合数字化工具，探索思辨性阅读教学新路径，为学生核心素养培育提供可操作的实践参照。（剩余5028字）