数智赋能小学科学跨学科表现性评价

——以“我们的住宅”跨学科主题学习为例

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）强调以核心素养为导向改进评价，倡导运用表现性评价全面呈现学生在真实任务中的素养发展轨迹。跨学科主题学习天然具备“真实问题一综合运用一作品呈现”的结构，与表现性评价“重过程、重应用”的育人逻辑高度契合。然而在课堂教学中，跨学科任务往往涉及观察、推理、设计与协作等多个维度[1，教师受限于精力与时间，难以全面捕捉每位学生的思维过程与探究细节，导致评价常流于形式，或仅聚焦最终作品而忽视过程价值。（剩余5967字）

试读结束

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