衔接贯通与多元协同：大中小学古诗文课程思政一体化路径构建
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语文课程因其多重功能和奠基作用，在课程思政方面具有不可替代的优势地位和引领价值。以古诗文及其课程思政教学为例，目前存在以下问题，如“衔接上出现教学脱节、知识断层"，“教学内容单调，教学缺乏指导原则，教材思政元素挖掘不够深入"，传统的评价方法“片面化、脱离生活实际"3等。综合而言，主要有大中小之间的衔接与协同不紧密、思政教学存在内容单调或重复、融入方式简单或生硬、评价方式不合理等不足，还未能充分认识到大中小学古诗文思政教学的连贯性特点及由低到高的升阶设计要求。（剩余3311字）