感知、品析与迁移：审美阅读教学的路径
——以《安塞腰鼓》为例
[作者简介］，女，一级教师，从事思辨性阅读教学研究。
[中图分类号］G633.33 [文献标志码］A
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）要求引导学生在语文实践活动中，获得个性化的审美体验，提高审美品位，表达自己独特的体验与思考。部编教材八年级下册第一单元第三课《安塞腰鼓》是一篇包含着强烈艺术感染力的现代散文，其语言节奏鲜明，情感张力饱满，以原始生命力的爆发为表达核心，融合听觉、视觉与精神意象等多重审美维度，在阅读过程中能够对学生感官系统与情感系统产生显著触动。（剩余3925字）
